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Channel: 游小江之滨
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无效教学的成因及对策

无效教学的成因及对策                             南京市游府西街小学    蒋智斌...

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与“编者对话”――让教学更为敞亮

 与“编者对话”――让教学更为敞亮                         南京市游府西街小学  蒋智斌                                            (此文发表于2012年《江苏教育》)...

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在反差中让情感体验走向独特而深刻

此文发表于《小学语文教学》    在反差中让情感体验走向独特而深刻                         ――《水》第二课时课堂实录及评析                   执教:蒋智斌    点评:聂永春(特级教师) 一、读词串,让感受走向体验 师:(屏显:干燥   炎热   骄阳   风干   渴望)读读这组上节课学过的词语,留给自己什么样的感受? 生:感到炎热,酷暑难耐。...

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教材特殊言语表达形式的价值关注 ――《莫泊桑拜师》的三个教学片断看教材价值挖掘

此文发表于《小学语文教学 会刊》2012年6月                 教材特殊言语表达形式的价值关注                            ――《莫泊桑拜师》的三个教学片断看教材价值挖掘                                                            南京市游府西街小学    蒋智斌...

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小学高年级词语教学应关注的“四度”

此文发表于《中小学教师培训》2013年第8期  高年级词语教学的“四度”空间 南京市游府西街小学   蒋智斌    在很多老师看来,词语教学仅仅是低中年段的事情,到了高年级就可以忽略了。其实高年级词语教学同样不能忽略,对于高年级学生,已经有了一定生活积累和情感积累,这时候对于词语教学就应该放到一个新的高度和新的起点上,高年级词语教学同样可以焕发出熠熠的光彩。 一、关注词语间的关联度...

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